Русский язык | 5 - 9 классы
Задание написать : какие слова и предложения характерны для научного стиля ?
Написать в научном стиле про аквамарин?
Написать в научном стиле про аквамарин.
Помогите пожалуйста несколько предложений.
Для какого стиля речихарактерна стандартизованной?
Для какого стиля речи
характерна стандартизованной?
А. Научный
Б.
Публицистический
В.
Официально - деловой.
Для какого стиля речи характерна неофициальная обстановка?
Для какого стиля речи характерна неофициальная обстановка?
А) Для разговорного
б) Для научного
в) Для разговорного.
Назовите характерные черты научного стиля?
Назовите характерные черты научного стиля.
Какие типы речи используются в научных текстах ?
Заранее спасибо)))).
143. Подготовте монологическое высказывание на тему "Научный стиль речи" по плану?
143. Подготовте монологическое высказывание на тему "Научный стиль речи" по плану.
1. Какова цель научного стиля речи?
2. Где он используется?
3. Какие слова и предложения для него характерны?
10)назовите характерные черты научного стиля ?
10)назовите характерные черты научного стиля .
Какие типы речи используются в научных стилях ?
Написать по 2 предложения к разговорному стилю научному официально деловой?
Написать по 2 предложения к разговорному стилю научному официально деловой.
Синтетические конструкции характерные для научного стиля?
Синтетические конструкции характерные для научного стиля.
Помогите написать 10 предложений в научном стиле и десять в художественном?
Помогите написать 10 предложений в научном стиле и десять в художественном.
Для текстов научного стиля не характерно?
Для текстов научного стиля не характерно.
На этой странице сайта, в категории Русский язык размещен ответ на вопрос Задание написать : какие слова и предложения характерны для научного стиля ?. По уровню сложности вопрос рассчитан на учащихся 5 - 9 классов. Чтобы получить дополнительную информацию по интересующей теме, воспользуйтесь автоматическим поиском в этой же категории, чтобы ознакомиться с ответами на похожие вопросы. В верхней части страницы расположена кнопка, с помощью которой можно сформулировать новый вопрос, который наиболее полно отвечает критериям поиска. Удобный интерфейс позволяет обсудить интересующую тему с посетителями в комментариях.
Морфологические особенности научного стиля речиЯзыку научного общения присущи свои грамматические особенности.
Отвлеченность и обобщенность научной речи проявляются в особенностях функционирования разнообразных грамматических, в частности морфологических, единиц, что обнаруживается в выборе категорий и форм, а также степени их частоты в тексте.
Формы единственного числа имен существительных используются в значении множественного числа : «волк— специализированное хищное животное из класса млекопитающих из рода волков из семейства псовых» ; «липа начинает цвести в конце июня».
Вещественные и отвлеченные существительные нередко употребляются в форме множественного числа : смазочные масла, шумы в радиоприемнике, большие глубины.
Названия понятий в научном стиле преобладают над названиями действий, это приводит к меньшему употреблению глаголов и большему употреблению существительных.
При использовании глаголов заметна тенденция к их десемантизации, то есть утрате лексического значения, что отвечает требованию абстрактности, обобщенности научного стиля изложения.
Это проявляется в том, что большая часть глаголов в научном стиле функционирует в роли связочных : «быть», «являться», «называться», «считаться», «стать», «становиться», «делаться», «казаться», «заключаться», «составлять», «обладать», «определяться», «представляться» и др.
Имеется значительная группа глаголов, выступающих в качестве компонентов глагольно - именных сочетаний, где главная смысловая нагрузка приходится на имя существительное, называющее действие, а глагол выполняет грамматическую роль (обозначая действие в самом широком смысле слова, передает грамматическое значение наклонения, лица и числа) : приводить— к возникновению, к гибели, к нарушению, к раскрепощению ; производить— расчеты, вычисления, наблюдения.
Десемантизация глагола проявляется также в преобладании в научном тексте глаголов широкой, абстрактной семантики : существовать, происходить, иметь, появляться, изменять(ся), продолжать(ся) и пр.
Для научной речи характерно использование глагольных форм с ослабленными лексико - грамматическими значениями времени, лица, числа, что подтверждается синонимией структур предложения : перегонку производят— перегонка производится ; можно вывести заключение— выводится заключение и пр.
Еще одна морфологическая особенность научного стиля состоит в использовании настоящего вневременного (с качественным, признаковым значением), что необходимо для характеризации свойств и признаков исследуемых предметов и явлений : «при раздражении определенных мест коры больших полушарий регулярно наступают сокращения» ; «углерод составляет самую важную часть растения».
В контексте научной речи вневременное значение приобретает и прошедшее время глагола : «Произведено n опытов, в каждом из которых x принял определенное значение».
По наблюдениям ученых, процент глаголов настоящего времени в три раза превышает процент форм прошедшего времени, составляя 67 - 85% от всех глагольных форм.
Отвлеченность и обобщенность научной речи проявляется в особенностях употребления категории вида глагола : около 80% составляют формы несовершенного вида, являясь более отвлеченно - обобщенными.
Немногие глаголы совершенного вида используются в устойчивых оборотах в форме будущего времени, которое синонимично настоящему вневременному : «рассмотрим…», «уравнение примет вид».
Многие глаголы несовершенного вида лишены парных глаголов совершенного вида : «Металлы легко режутся».
Формы лица глагола и личные местоимения в научном стиле также употребляются в соответствии с передачей отвлеченно - обобщающих значений.
Практически не используются формы 2 - го лица и местоимения ты, вы, так как они являются наиболее конкретными, мал процент форм 1 - го лица ед.
Числа.
Наиболее часты в научной речи отвлеченные по значению формы 3 - го лица и местоимения он, она, оно.
Местоимение мы, кроме употребления в значении так называемого авторского мы, вместе с формой глагола часто выражает значение разной степени отвлеченности и обобщенности в значении «мы совокупности» (я и аудитория) : Мы приходим к результату.
Мы можем заключить.