Русский язык | 5 - 9 классы
Нам задали написать сочинение на тему человек который делал добро « Уроки французского ».
Помогите написать сочинение на тему Быть счастливым, значит делать добро?
Помогите написать сочинение на тему Быть счастливым, значит делать добро.
Нам задали написать сочинение на тему : сочинение о Можайске(мой город)?
Нам задали написать сочинение на тему : сочинение о Можайске(мой город).
Что там должно быть : яркое название , любимые места .
Сочинение на тему "как я делаю уроки" помогите написать?
Сочинение на тему "как я делаю уроки" помогите написать.
Сочинение на тему как я обычно делаю уроки?
Сочинение на тему как я обычно делаю уроки.
Помогите написать сочинение на тему Как я однажды делала уроки?
Помогите написать сочинение на тему Как я однажды делала уроки.
Написать мини сочинение с наречиями на тему как я делаю уроки?
Написать мини сочинение с наречиями на тему как я делаю уроки.
Помогите написать сочинение на тему уроки доброты(по произведению Уроки Французского Распутина ; 250 слов)?
Помогите написать сочинение на тему уроки доброты(по произведению Уроки Французского Распутина ; 250 слов).
Помогите написать сочинение на тему "Как я обычно делаю уроки"?
Помогите написать сочинение на тему "Как я обычно делаю уроки".
Нам задали на дом домашнюю работу?
Нам задали на дом домашнюю работу.
Школьная газета, ну то есть на заметку короче надо написать на тему на уроке.
Если что спасибо!
Нам по литературе задали написать сочинение на тему что такое добро )и нужно привести примеры из летературы в каких произведених говорится о добре )и в крацие рассказать именно как происходит там добр?
Нам по литературе задали написать сочинение на тему что такое добро )и нужно привести примеры из летературы в каких произведених говорится о добре )и в крацие рассказать именно как происходит там добро.
Вопрос Нам задали написать сочинение на тему человек который делал добро « Уроки французского »?, расположенный на этой странице сайта, относится к категории Русский язык и соответствует программе для 5 - 9 классов. Если ответ не удовлетворяет в полной мере, найдите с помощью автоматического поиска похожие вопросы, из этой же категории, или сформулируйте вопрос по-своему. Для этого ключевые фразы введите в строку поиска, нажав на кнопку, расположенную вверху страницы. Воспользуйтесь также подсказками посетителей, оставившими комментарии под вопросом.
Уроки доброты (По рассказу В.
Г. Распутина "Уроки Французского")
В деревне, где жил мальчик, была только начальная школа и поэтому, чтобы продолжить учиться, ему пришлось уехать в райцентр.
В одиннадцать лет у него началась самостоятельная жизнь.
В райцентре, из - за того, что раньше он не отлучался из дома, возникла сильная тоска по дому и по семье.
На мальчика возлагалась большая ответственность, он должен был хорошо учиться, стать грамотным.
Несмотря на то, что ему было плохо и горько жить среди чужих людей, он сильно любил свою семью и мать особенно.
В это тяжёлое послевоенное время, в период разрухи и голода, его мама наперекор всем несчастьям, собрала и отправила сына учиться.
Он не хотел подводить мать и не убежал в деревню, претерпевая все трудности.
От робости, молчаливости, излишней деревенской замкнутости, а главное - от дикой тоски по дому ни с кем из ребят он не сошёлся.
Их к нему тоже не тянуло.
Но нужда заставила мальчика научиться играть в «чику» .
Получив выигранные деньги, он покупал на базаре баночку молока.
Досыта всё равно не наедался, но из - за малокровия ему нужно было пить молоко, поэтому он и играл на деньги.
В школе он учился хорошо, на одни пятёрки, кроме французского языка, ему не давалось произношение.
Лидия Михайловна, учительница французского, слушая его, бессильно морщилась и закрывала глаза.
Но она, по праву классного руководителя, внимательней относилась к ученикам, чем остальные учителя.
А когда узнала, что мальчик играет на деньги, то вызвала его на разговор, думая, что деньги он тратит на конфеты, а на самом деле он покупал молоко для лечения.
У неё сразу изменилось к нему отношение, и она решила заниматься с ним французским отдельно.
Учительница приходила его к себе домой, угощала ужином, но мальчик из гордости не ел, да и стеснялся очень.
У Лидии Михайловны к этому парню было состраданье, она хоть немного хотела окружить его вниманием и заботой, зная, что он голодает.
Она стала для него не только учительницей французского, но и другом, даже мамой, и игру в «замеряшки» придумала специально, чтобы дать возможность мальчику иметь свои деньги.
Директор школы посчитал игру с учеником преступлением, совращением, так и не разобрался по существу, что сподвигло учительницу на это.
Но женщина, уехав к себе на Кубань, не забыла мальчика и прислала ему на школу посылку с продуктами и даже с яблоками, которые мальчик никогда не пробовал, а видел только на картинках.
Вот истинный пример того, как самоотверженно и бескорыстно Лидия Михайловна делала добро людям.
Я думаю, что мальчик это правильно понял и оценил, когда стал взрослым.
А писатель надеется, что преподанные ему в своё время уроки лягут на душу как маленького, так и взрослого читателя.
Рассказ «Уроки французского» имеет автобиографическую основу.
Автор изобразил в произведении свою учительницу, которая сделала для него много доброго.
Образ Лидии Михайловны занимает в рассказе очень важное место, потому что, по убеждению автора, именно с женскими образами связаны представления обо всем прекрасном и человечном.
Именно женщинам отводится важная роль в спасении людей.
Вот и в «Уроках французского» учительница по - настоящему спасает своего ученика, помогая ему выжить и сохранить свою духовную чистоту.
В рассказе перед нами предстают обычный сельский мальчик и учительница районной школы.
Нелегкая судьба и голод заставляют героя произведения связаться с местными мальчишками и начать играть на деньги в «чику» .
Но по своей натуре он — чистый, умный и честный ребенок, не похожий на других ребят, поэтому не может мириться с несправедливостью и обманом, которым пользуются старшие мальчики.
Подростки начинают безжалостно бить и унижать его, пресекая любые попытки отстоять справедливость.
И именно в этот момент, очень своевременно, на помощь герою приходит школьная учительница.
Узнав, что ученики играют на деньги, Лидия Михайловна решает поговорить с мальчиком и выяснить, для чего он этим занимается.
После разговора она понимает, что он играет не ради самих денег и не из азарта.
Ему нужен всего один рубль на молоко.
Он недоедает, и у него нет другого способа раздобыть так необходимые ему средства.
Мальчик проникается доверием к своей учительнице, потому что не в силах - обманывать эту добрую женщину.
Он открывает ей душу, рассказывая о трудностях своей жизни.
Лидия Михайловна приглашает мальчика заниматься дополнительно по французскому — но это только благовидный предлог.
В действительности ее глубоко взволновала судьба ребенка.
Она стремится как - нибудь помочь мальчику, попавшему в сложную ситуацию, но у него есть гордость, поэтому он не соглашается принимать эту помощь просто так.
Он отказывается ужинать у своей учительницы, возмущенно возвращает ей посылку с продуктами.
Лидия Михайловна пониманием относите я к его позиции, находит выход, как ей кажется, логичный в такой ситуации.
Она предлагает ему играть с ней — сначала просто так, затем — на деньги.
Мальчик соглашается.
Но он строго следит за тем, чтобы игра была честной, чтобы учительница не поддавалась ему.
Справедливо выигранные деньги он согласен принять.
А то, что заработаны они таким образом, так ведь это была не его идея.
Лидия Михайловна нашла удачный выход, и теперь у героя снова появились деньги, он снова может покупать себе молоко.